那课代表吓得心肝都在颤，“老师，不是说没有超纲的知识点吗？一年级的知识那么简单，我们用得着再学吗？”
数学老师干巴巴地笑着，她翻开第一本书，把里面某道例题抄在了黑板上，同教室里的学生们说，“这便是卫教授在第一册 书中给出的基础题，主要锻炼的是一年级学生的数数能力，你们可以试着做一下，这个几何图形中一共有多少个三角形？”
学生们低头画下来数了一遍又一遍，有人说是六个，有人说是十一个，还有人说是十四个，数学老师听得直叹气，她带着学生认真数了一遍，得出了正确答案----十七个。
那老师十分无奈地摊手说，“这就是你们都看不起的一年级数学题目，如果拿这样一道题目来让你们做，超纲吗？不超！你们能做出来吗？不能！”
见不少学生都深受打击，数学老师又语重心长地说，“卫教授的数学天赋十分高，当年参加高考的时候，她考出了满分的成绩，至今无人打破记录。在数学领域，卫教授是享誉国际的知名学者，由她来命题，对于所有考生来说，是幸运，也是灾难。”
“对于一个优秀的命题人来说，如果她不想让你们做出答案，那就算她把解题用到的思路与公式全都告诉你们，你们都做不出来。很明显，卫教授就是这样一个优秀的命题人。”
“你们不要看不起一年级的知识，等你们拿到课本的时候，你们不妨自个儿做一做知识点后面配套的习题，书的最后面都配有参考答案，你们可以自己检查一下，看看自己能做对几道题目。”
说完这番话之后，数学老师还特意拿出自己刚领到手的书，把封皮展示给所有学生们看，“你们记住这个封皮，封皮中间印着的这张照片就是卫教授！一定不要忘记了卫教授长这副模样。”
数学老师有一句话没说，“冤有头，债有主，如果你们之后没考上大学，可别来找我麻烦，找卫教授去！”
教室里的学生看着那张绿汪汪的封面，把卫添喜的模样记在了心里。
照片上的卫添喜一手拿着书，一手拿着笔，自信满满，神采飞扬，姣好的面容特别容易让人生出好感，可是想到她编写出来的那些题目，学生们对着她的照片生出来的好感瞬间就没了。
这是一个让人又爱又恨的卫教授！
……
卫添喜编写那套书的时候只给出了参考答案，具体的解题思路并没有给出，江南省诸多高中只能召集数学老师来集思广益，得出一个相对较简单的解题方法，可老师们又不是万能的，面对之前那些中规中矩的高考试题，他们都能拿出多种办法来解决问题，可是面对卫添喜给出的这些题目，他们都体会到了有心无力的挫败感。
考察的知识点就写在题目上面，可他们同正确答案之间却隔了一层朦胧的雾，拨不开，散不去，题目也解不开。
在许多数学老师的联合提议下，江南省教育厅的领导又特意跑了水木大学一趟，请卫添喜编写一套适用于教师的教学用书，最好是将那些课本中的问题都给出解题过程来。
卫添喜：“……”
她本想拒绝，可是想到自己出的那些题目确实有些变态，只能咬牙答应下来，恰好有好几个学生报考了她的研究生，她便把人给召集起来，以极快的速度给那些学生讲了一遍各种题目所考察的知识点与解题关键之后，就把编写教学用书的任务甩给了学生。
卫添喜担心自己招到的研究生人手不够，她本着‘人多力量大’、‘众人拾柴火焰高’的理念，亲自去别的老师那里借了几个研究生，还把《应用数学》考出高分的学生也都唤了过来，集体爆肝。
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