个班，但两个班的任课老师是相同的，唯一的不同在于一班的班主是语文老师，二班的班主任是英语老师。
周宏杰当了近二十年教师，和成百上千的学生家长过打交道，识人的能力相当出众，但像李泽文这样的人却也没见过几个。面前的年轻人俊美成熟，斯文有礼，举止得体，浑身上下流露出的从容气质说明了这人出身极好，只怕见识也非凡。而这样的人一言一句都透露出对郗羽的爱护之心，周宏杰对此备觉欣慰，自然不会拒绝他的要求。
或许是因为周宏杰的强大号召力，又或许是因为对当年好学生郗羽的好奇，还或许是因为暑假闲着没事干，她当年的七位任课老师——语数外政史地生老师大都表示可以来，比如教英语的邓玉梅，教数学的刘铭刚，教生物的彭华东——来不了的两位老师有一位因为工作调动已经不在二中，另外一位已经退休人在外地，身体欠妥，暂时没法出席这场迟来的“谢师宴”了。
郗羽也是知道此刻才知道自己曾经的任课老师们的近况，不由得深深感慨老师这份工作还真是一辈子的事情。
今天来的目的已经达成，加上周宏杰接下来还有班会要开，于是三人告辞离开。
刚刚起身，李泽文的视线扫过教师办公室墙边的那排书柜后，便站住了，他指了指架上一本极厚的大书，书脊上写着“南都二中校志”几个大字和起止年月，“南都二中有百年历史了？”
“是的。”周宏杰说，“去年办了百年校庆，这本校志就是当时出版的。”
“小羽，你没赶上百年校庆，真是遗憾。”李泽文把视线转向了郗羽，对她露出一个耐人寻味的微笑。
郗羽也不知道自己为什么那么快就领悟了李泽文的言外之意，但她就是从他眼神里领悟到了他的意思。下一秒钟，她马上用最快的反应速度对周宏杰说：“是的是的……百年校庆一定很热闹……周老师，这本校志可以借给我看看吗？”
“当然没问题。”周宏杰打开书架，随手抽出了厚厚一本大书——实际上书架上摆着三四本校志，一看就是去年校庆时没送完的存货，“不过也没什么好看的吧？”
“我还是想看看……看看这些年有没有错过学校的什么事情。”
周宏杰自然不无应允，他欣慰地着把这本重达一公斤的大书放到郗羽手里：“那这本书你就拿回去吧。本来你应该拿到一本的。”
李泽文把书从郗羽手里接过去拿在手里，跟周宏杰告辞。
“那我和小羽晚上就在餐厅等着周老师了。”
“好。”
周宏杰把两人送到办公室门口，看着他们下了楼，轻轻呼出一口气，重新走回办公室。
第34章
回程的一路上，李泽文都在翻看这厚厚一本校志，郗羽在他身边规规矩矩坐着，微倾着身体看着他一页一页翻过校志。这本校志的开本很大，厚达七百余页，书页里字号很小，记录了南都二中建校以来的几乎所有事情，如老照片、历史沿革、办学理念、学校大事记、历届学生名录等等，最后还收录了一些著名校友的回忆散文——可想而知，这本校志一定是经过了相当长时间的编写和资料整理，最后才得以印刷的。
郗羽第一次看到这样大部头的校志，觉得真是开了眼界，小小惊叹了一番：“对了，教授，你要这本校志干什么？”
“看校志是了解一所学校最快捷也是最全面的方式。”李泽文说。
“教授，听你的意思，你似乎看过很多校志？”郗羽问。
“看过一本。三年前参加过我中学母校的校庆，学校也发了这一大本校志。”
“你母校？”郗羽眨了眨眼，“你在国内读的高中？”
“我高中毕业后去的美国，在美国读的本科。”
“……真是没想到。”
她听上去真的挺吃惊的，李泽文侧目瞧她。
郗羽老老实实道：“我一直以为你在美国接受的基础教育再升的大学。”
“怎么这么想？”
“就是一种感觉，”郗羽也觉得自己有些唐突了，她平时不是这样多管闲事的人，但她还是把话说完，“我也认识不少华裔的教授，他们学术水平很高，但总的来说比较严肃，你给我的感觉就更像那种土生土长的欧美教授。”
李泽文轻笑一声，他明白郗羽的意思。
中美的教育制度相差很大，国内教育制度培养出的学生，不论多天才，总归都有种内秀的气质，比较谦虚，很少主动炫耀，打个比方，让他们站在几千人面前的台子前演讲吹嘘自己估计很少有人做得到；美国教育方式教出来的学生明显会更自信一些，毕竟他们从小就在这种“鼓励展现自我”“鼓励演讲加强口才”的教育环境下长大的。教育制度的烙印会跟随一个人一辈子，也决定了这个人大致的性格。郗羽觉得李泽文身上两种烙印都有，他既可以用“我的理念很高明”“我非常正确”的态度要经费做演讲，也可以用恰到好处的语调表达谦虚和谨慎。
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